LIVRE DÉLICIEUX N°1

GUIDE DES PLAISIRS À PARIS

Cette semaine, j’ai le plaisir de vous présenter le « Guide des Plaisirs à Paris », spécialement conçu pour « les étrangers » - « provinciaux » compris - en quête d’émotions douces et futiles. Un mémento de bonnes adresses, commentées dans le ton de la Belle Époque, avec de sages conseils et quelques mises en garde.
Parmi les endroits cités, beaucoup n’existent plus aujourd’hui. Une raison suffisante de les explorer ou de les redécouvrir. Au gré de votre curiosité, n’hésitez à me soumettre vos questions. Je vous dévoilerai les renseignements que nous livre, d’un siècle à l’autre, ce vade-mecum de l’amusement…



Source : Guide des Plaisirs à Paris – Paris le jour, Paris la nuit
(Paris, nouvelle édition revue et augmentée, s.d., vers 1900, 11,5 sur 17 cm, 268 pages)












EXTRAIT –

Dans ce volume, qui a suscité de si nombreuses et de si maladroites imitations, nous nous sommes surtout efforcé de mettre l’étranger au courant de ce qu’on appelle la Vie à Paris.
Avec notre petit livre, on aura la clef d’or qui ouvre les Paradis parisiens ; et l’on saura les portes qu’il ne faut pas franchir. Notre expérience de vieux Parisien servira à régler les pas et à préserver la marche de ceux qui s’aventurent pour la première fois dans les dédales de Paris.

Qui dit expérience dit science. Il y a aussi une science des Plaisirs de Paris qu’on n’acquiert qu’à ses dépens et avec beaucoup de déboires. Notre livre a pour but d’épargner à l’étranger les déboires et les désillusions qui attristent le voyage, les pertes de temps qui le prolongent inutilement, et les pertes d’argent qui sont toujours désagréables.

AMOUR ET NOSTALGIE

Dans quelques jours, une nouvelle rubrique pour les nostalgiques du grand amour.

Parmi les nombreuses sources où j'ai puisé l'inspiration pour écrire "Vive la Mariée" (toujours en vente!), beaucoup restent bien sûr à explorer...

Voilà pourquoi, deux fois par mois, je vous présenterai un de ces ouvrages délicieux, consacré au "Savoir-vivre et Savoir-aimer", à "L'Éducation sentimentale" ou à la "Physiologie du Mariage"...

Pour celles et ceux qui souhaitent conjuguer amour d'hier et amour d'aujourd'hui, je les invite, toutes affaires cessantes, à rejoindre l'excellent blog "Secrets d'amour", alimenté chaque jour par une charmante érudite de la chose, au noble sens du terme bien sûr!

Consultez la colonne de droite, rendez-vous dans la rubrique "Des Liens, des Gens", cliquez sur "Même cachotterie"... Tirez la chevillette et la bobinette cherra... Et gare au Loup !

http://agie.typepad.fr/secrets_damour/

BEAU LIVRE D'ÉCOLE N°5

Cette semaine, j’ai le plaisir de vous présenter un vieux classique qui se prétendait lui aussi, à son époque, précurseur en tout. L’avant-propos de l’auteur mérite tout particulièrement le détour. On y devine entre les lignes un ton mi-paternaliste mi-démagogique, flattant l’expérience intuitive de ses confrères et louant les vertus de l’empirisme en matière de pédagogie. Tout à la gloire de l’esprit corporatiste qui sévissait déjà dans la bien nommée « Instruction publique »…

Méthode Cuissart.- Enseignement pratique et simultané de la Lecture, de l’Écriture, de l’Orthographe et du Dessin – Premier livret –
(Paris, Librairie d’Éducation nationale, 497e édition, 1910, 13,5 sur 17,5 cm, 40 pages)

EXTRAIT :

« La méthode que nous offrons aux instituteurs et aux institutrices diffère un peu de toutes celles qui existent. Nous en avons conçu l’idée après la lecture du remarquable rapport de M. Buisson sur l’exposition de Vienne. Mais nous en avions déjà appliqué les principes, comme instituteur de 1852 à 1865, en employant fréquemment le tableau noir, pour l’enseignement de la lecture. Ce système nous permettait de choisir les mots et les phrases et de les faire servir ensuite à des exercices d’écriture et de dictée.
Beaucoup d’instituteurs font de même aujourd’hui. Ils enseignent simultanément l’écriture et la lecture au moyen d’exercices et de procédé qui leur sont spéciaux. C’est la meilleure des méthodes.
Pourquoi ? Parce que, dans ce cas, on est sûr que le maître se réserve la plus grande somme d’efforts et de travail, et qu’il tâche d’aplanir à ses élèves les difficultés de ce premier enseignement, toujours si aride et si ingrat.
Il imite en cela la mère qui s’ingénie par mille moyens pour que son enfant arrive, peu à peu, à agir, à se servir de ses organes et des ses membres.
C’est là tout le secret, tout l’exposé de notre méthode.
Nous traçons la voie, nous fournissons une partie des matériaux, nous donnons quelques conseils, mais il faut ensuite que le maître paie beaucoup de sa personne. Du reste, quelle que soit la matière enseignée, rien ne remplace la parole et les démonstrations du maître. »