Nostalgie et pédagogie font-elles bon ménage ?
Nos chers enseignants vont répondront bien sûr que « tout, aujourd’hui, est si différent » et que « rien n’est comparable »…
Se surprend-on à admirer le contenu des manuels scolaire de jadis, et nous voilà suspectés d’être un « vieil esprit réactionnaire », rétif à l’épanouissante école moderne.
Observons pourtant cet exercice de récitation de 1900.
Une charmante poésie sert de support à une leçon de « morale édifiante » sur la constance dans le travail.
Une courte maxime, non dénuée d’humour, sert à marquer l’esprit.
Des images éloquentes mettent en scène la honteuse paresse.
Poésie, résumé, maxime, images : quatre façons convergentes de mettre la morale en action pour apprendre le jeune enfant à devenir consciencieux…
Quel reproche oserait-on faire à cette méthode pédagogique ?
En quoi les livres du passé seraient-ils dépassés ?
Pourquoi certaines « bonnes valeurs » seraient-elles plus périmées que d’autres ?
Chut, pas de polémique !
Les experts pédagogues de l’Éducation nationale ont sans doute la réponse…
Celle qui n’est pas intelligible à notre pauvre esprit rétrograde.
Source : MOY (L.) - La première année de récitation - L’enseignement par l’image - cours moyen et cours supérieur -
(Paris, Armand Colin et Cie éditeurs, 20e édition, 1900, 112 pages, 13,5 sur 18,5 cm)
